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    “鬼故事?”

    安良听到这三个字后就笑了,直接反驳道,“我想问一下这位记者,你从什么地方了解到,我在上课时讲的是鬼故事?”

    《鬼吹灯》除了名字有个鬼,内容哪里有了?

    完全就是一派胡言!

    被问的记者顿时面红耳赤,有些不好意思回答,“我是看到网上的评论这么说的。”

    “所以你也这么问了,对吗?”

    安良心里就只有‘呵呵’能够表达此刻的心情,凡是问出这类问题的记者,用膝盖也能想到,肯定是不了解《鬼吹灯》的人。

    不!

    应该是在座所有的媒体记者,都不知道《鬼吹灯》的存在。

    他们只是在网上看到自己在课上讲故事,于是一个个脑洞大开,联想翩翩,最后都一窝蜂来了。

    安良本来不想解释太多,但在此情此景下,还是觉得有必要重申一下。

    “我在这里重申两点,首先我上课讲的内容不是鬼故事,如果你非要道听途说,那我也没有办法。”

    安良面朝所有的媒体记者,伸出第一根手指,接着伸出第二根手指,快速解释道,“第二,如果你没有听过我讲的内容,那么请闭上你的嘴!不知情者,没有发言权!”

    哗!

    全场先是安静了一下,接着一片哗然,都被安良的霸气震慑住了!

    尤其是安良在最后说的那句话,不知情者就没有发言权,不知戳痛多少媒体记者。

    他们之中,八成的人都没有听过或者看过安良上课的内容,只是跟风而来,听到三生烟火在江南大学的课堂上讲鬼故事,又或者是听到三生烟火在逗鱼平台上进行直播。

    真正的情况,他们也根本没有去仔细了解。

    被安良这么一说,很多记者都羞愧地低下了头,有种被打脸的感觉。

    当然,也有一些记者了解的真相比较多,最起码知道安良在课堂上讲的是有关盗墓者的故事。

    于是问题又来了!

    “安良教授,请问你所讲的《鬼吹灯》,和学生们的教育是否有关?如果没有,你为什么要在课堂上讲这些故事?”

    提问的这个记者来自优库网站,坐在前面第三排,站起来的时候,刚好被安良看到他的工作牌。

    于是安良笑了,如实回答,“和教育没有关系,我觉得在课堂上讲故事比较有趣,能够调动学生们的积极性,所以就这样做了。”

    立即就有其他网站的记者站起来,愤怒地表达自己的观点,“安良教授,你这样做不觉得太任性了吗?你这是对学生们的不负责,也是对传统教育的轻视!我可以很负责任的告诉你,你这样教书是不合格的!”

    “那么你的意思是,你这样的态度来教书才算是合格吗?”安良嘴角含笑,不留痕迹地反驳回去。

    “你……”

    顿时那名记者被气得无言以对,面红耳赤,有种要爆粗口的冲动。

    其他的学生和老师们看到这一幕,都会意地笑了。

    还有的学生大声叫好,觉得安良的这个回答非常巧妙。

    同时很多人也嗅到了浓浓的火药味,觉得媒体记者提问的问题已经越来越刁钻... -->>

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