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第一节课还没下课作写完了，燕飞干脆把作交了去，然后自己拿着语课本当幌子，继续观察起那只白恐龙来。
大眼睛老师拿着燕飞的作回到讲台，翻开作本的时候，带起了后边的几页。一看到写的这么长的作，顿时满意极了。
于是她安静地坐了下来，开始仔细低，认真地把这篇作从头尾看了一遍，然后十分明显的，这位大眼睛女老师的脸，出现了一丝的迷茫……
似鳄龙？那到底是个什么动物？
十几米的巨兽？还是群居？
大眼睛女老师抬起头，看着这间教室，不禁陷入了沉思……
十几米的怪物，脑袋在讲台，那尾巴得能到教室后墙了吧？不对，好像这教室还有点装不下吧？
这么大一群怪兽，还集体捕猎，捕猎什么动物能让它们吃饱？
帆锯鳐又是什么鬼？能长到七八米长，脑袋前面有带锯齿的大宝剑一样的东西？
这位可怜的语老师，觉得自己的脑袋里边已经成了一团浆糊——在这个小镇，估计还没人看过侏罗纪公园，大多数人都不知道，地球还生活过恐龙这种巨无霸。而且女生也不像男生那么爱猎，会主动看一些写着稀古怪的巨兽的书籍……
所以，现在这位老师很迷茫！
作的采不错，好歹燕某人过目不忘，也在姑娘的威逼利诱之下看过不少书籍的。写的也是煞有其事的，描写的仿佛身临其境，在旁边看着那些怪兽捕食另一种怪兽一样——这是当然，燕飞是看着写的，要不是这样也不会写的超字数了。
但是老师真的不知道该怎么评价这篇作，我让大家写的是一种熟悉的动物，这种怪兽，真的是你很熟悉的吗？
一直到了下课时间，这位老师那大大的眼睛里还都是迷茫。
本来平常作课，如果有学生交作早，而且写的不错的话，老师会拿出来激励其他同学的。可今天，她决定改一下自己的这个习惯。反正都是刚开学，学生都是新生，他们也不知道我有这么个习惯。
自我安慰着，年轻的语老师拿着这本作，快步朝办公室走去。
在办公室里看到了一位熟悉的女教师之后，她赶紧拿着作本过去，让这位女教师帮自己看看这篇作该如何打分。
帮忙看作的这位头发花白的女教师年龄也不小了，大半辈子都贡献给了教育事业。但是，教学经验丰富，并不代表生物学得好。
最后看来看去，给这篇作下了个评语：“想象力丰富，语言通顺，采斐然。但是不对题，这种学生有点小聪明是真的，但是像他这么写作，咱们是不应该鼓励的。因为高考的老师可不会因为他编的煞有其事的，给他个高分。所以你必须趁早打消他这种哗众取宠……”
大眼睛女教师见状，在这位女教师说出更不好听的话之前，小声提醒了一句：“... -->>
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